كتاب أساسيات التربية الخاصة

0

يعتبر مفهوم التربية الخاصة من المفاهيم التي انتشرت بشكل ملاحظ في أواخر القرن الماضي. ويعد كتاب أساسيات التربية الخاصة صورة من صور الاهتمام بفئات التربية الخاصة حيث حرص المؤلفون على تقديم جميع فئات التربية الخاصة بشكل مفصل ويسير مع الحرص على تقديم المعلومات الحديثة والأساسية لكل فئة منهم.

طلب الحصول على كتاب أساسيات التربية الخاصة

ستستطيع من خلال المربع التالي أن تقوم بشراء نسخة جديدة من دار نشر المسيرة الأردنية اون لاين:

رابط الكتاب

محتوى كتاب Introduction of Special Education

قد اشتمل كتاب أساسيات التربية الخاصة على عشرة فصول سوف نتناول كل منهم بشئ من الإيجاز لتستطيع معرفة محتوى هذا الكتاب بشكل كامل.

الفصل الأول: مفهوم التربية الخاصة

سنجد في الفصل الأول ما يلي:

  • تعريفات ومفاهيم التربية الخاصة.
  • فئات التربية الخاصة (ذوي الاحتياجات الخاصة).
  • أهداف التربية الخاصة، ومراحل تطورها.
  • مفهوم الإعاقة ونسبة انتشارها وأسبابها.
  • البدائل التربوية لذوي الاحتياجات الخاصة.
  • عرض لأبرز الحاجات الخاصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
  • المشكلات والاحتياجات الإرشادية للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة، والتكيف مع الإعاقة.
  • وفي نهاية الفصل نجد أخلاقيات معلم التربية الخاصة.

الفصل الثاني: الموهبة والإبداع

حيث يتحدث هذا الفصل عن:

  • مفهوم الموهبة اللغوي والتربوي.
  • العوامل المؤثرة في الموهبة.
  • خصائص الطلبة الموهوبين ومشكلاتهم وطرق الوقاية.
  • مراحل الكشف والتعرف على الموهوبين.
  • ثم يتطرق لمفهوم الإبداع اللغوي والتربوي أيضا والعوامل الأساسية المؤثرة في الإبداع ومكوناته ومعوقاته والمقاييس المستخدمة في قياس الإبداع.

الفصل الثالث: الإعاقة العقلية

ويشتمل هذا الفصل على:

  • تعريف الإعاقة العقلية: (الطبي والاجتماعي والتربوي وتعريف الجمعية الأمريكية للإعاقة العقلية).
  •  المراحل التي مرت بها ظاهرة الإعاقة العقلية.
  • تصنيف الإعاقة العقلية حسب: (الأسباب، والشكل الخارجي، ونسبة الذكاء، وتصنيف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي، والتصنيف التربوي)
  • نسبة انتشار الإعاقة العقلية.
  • أسباب الإعاقة العقلية (أسباب ما قبل الولادة، أسباب أثناء الولادة، وأسباب ما بعد الولادة).
  • الوقاية من الإعاقة العقلية.
  • مستويات الوقاية من الإعاقة.
  • أهم البرامج الوقائية من الإعاقة العقلية.
  • خصائص الأطفال المعاقين عقليا (الخصائص العقلية، والسلوكية والانفعالية، واللغوية، والاجتماعية، والحسية).
  • تشخيص الإعاقة العقلية.
  • علاج الإعاقة العقلية: حيث يوجد عدة أنواع من العلاج مثل (العلاج الطبي والعلاج النفسي والعلاج السلوكي والعلاج التربوي وعلاج النطق والكلام).
  • أشكال علاج الإعاقة العقلية: ومنها العلاج حسب درجة الإعاقة العقلية والعلاج حسب الحالة الباثولوجية (الأعراض والمسببات المرضية) وأيضا العلاج حسب المرحلة العمرية للفرد.
  • الشروط اللازمة لإنجاح علاج الإعاقة العقلية.
  • الخدمات التربوية التي تقدم للأطفال المعاقين عقليا.
  • مناهج وأساليب تدريس المعاقين عقليا.
  • استراتيجيات بناء مناهج الأطفال المعاقين عقليا.

الفصل الرابع: صعوبات التعلم

نجد في هذا الفصل:

  • تطور مفهوم صعوبات التعلم.
  •  ‏إسهامات العلماء في تطور المفهوم ومنهم بيير بول بروكا وجيمس هنشلود وصاموئيل أورتون ونجد أيضا ألفرد ستراوس وهاينز ويرنر وغيرهم الكثير.
  •  تعريف صعوبات التعلم.
  •  ‏الأبعاد المشتركة في تعريف صعوبات التعلم
  •  ‏أسباب صعوبات التعلم سواء كانت عوامل فسيولوجية أو وراثية أو اختلالات بيوكيماوية أو عوامل أخرى وهي ليست أسبابا مباشرة كالعوامل النفسية والعوامل التربوية أيضا.
  • نسبة انتشار صعوبات التعلم.
  •  ‏خصائص ذوي صعوبات التعلم.
  • ‏تصنيف صعوبات التعلم حيث نجد منها صعوبات التعلم النمائية، وكذلك الأكاديمية.
  •  تشخيص صعوبات التعلم ونجد هنا العديد من المحكات المستخدمة في معرفة الأطفال ذوي صعوبات التعلم.
  • علاج ذوي صعوبات التعلم مثل العلاج الطبي، والعلاج التربوي، والعلاج السلوكي وأيضا العلاج النفسي.
  • وفي نهاية الفصل يذكر المؤلف: تعريف بالمصطلحات الواردة في الوحدة.

الفصل الخامس: الإعاقة السمعية

يشتمل هذا الفصل على كل ما يخص الإعاقة السمعية من حيث التعريف، ونسبة انتشار الإعاقة السمعية. ثم يذكر المؤلف تصنيف الإعاقة السمعية حيث نجد عدة تصنيفات منها: (التصنيف حسب العمر الذي حدثت فيه الإصابة بالإعاقة السمعية – موقع الإصابة (التصنيف الطبي) – والتصنيف حسب درجة الفقدان السمعي وأخيرا التصنيف التربوي بالإضافة إلى التصنيف حسب نبرة الصوت).

وبعد الانتهاء من تصنيفات الإعاقة السمعية نجد طرق التواصل مع المعوقين سمعيا مثل طريقة التواصل الشفهي والتواصل اليدوي والتواصل الكلي كذلك. وتوضيح أثر الإعاقة السمعية على أوجه النمو لدى المعوقين سمعيا. ‏وفي نهاية الفصل نجد: رعاية المعوقين سمعيا في المملكة العربية السعودية.

الفصل السادس: الإعاقة البصرية

في بداية هذا الفصل يتحدث المؤلف عن تشريح العين وآلية الإبصار. وبعد ذلك ‏تعاريف الإعاقة البصرية. ومن ثم توضيح أسباب الإعاقة البصرية: وهنا يذكر المؤلف الأسباب المؤدية للإعاقة والإجراء الطبي المتبع و‏تأثير الإعاقة البصرية على جوانب النمو المختلفة للفرد المعاق بصريا.

حيث نجد تأثير الإعاقة البصرية على النمو النفسي الحركي، والمعرفي، والعاطفي والاجتماعي، والنمو اللغوي ومن ثم سيتطرق المؤلفون إلى بعض الموضوعات المهمة مثل:

  • التقييم التربوي والنفسي للمعاقين بصريا.
  • ‏المواد والمعدات والوسائل التكنولوجية الخاصة للأفراد المعاقين بصريا.
  • ‏مهارات التعرف والتنقل للمعاقين بصريا.
  • ‏وفي النهاية نجد البرامج التربوية للمعاقين بصريا.

الفصل السابع: الاضطرابات السلوكية والانفعالية

في بداية الفصل نجد تعريف الاضطرابات السلوكية والانفعالية. ‏ثم يتحدث المؤلف عن النضج الانفعالي والمضطربون انفعاليا ‏ونجد أيضا نسبة انتشار الاضطرابات السلوكية و‏تصنيف المضطربين سلوكيا وانفعاليا وعرض أسباب الاضطرابات السلوكية والانفعالية والوقاية منها والفصول الفرعية الأخرى في هذا الفصل مثل:

  •  ‏تقييم المضطربين سلوكيا وانفعاليا.
  •  ‏وبعدها نجد أساليب الكشف، التعرف، التشخيص والتقييم.
  •  ‏خصائص المضطربين سلوكيا وانفعاليا.

وفي النهاية نجد صور من الاضطرابات السلوكية والانفعالية.

الفصل الثامن: اضطرابات التواصل

سوف نقرأ في هذا الفصل:

  • ‏ تعريف مصطلح التواصل.
  • أشكال ومكونات التواصل.
  • ‏أنواع التواصل (لفظي وغير لفظي).
  •  ‏مراحل نمو اللغة والكلام عند الأطفال.
  •  تعريف اضطراب التواصل.
  •  ‏تصنيف اضطرابات التواصل.
  •  ‏أسباب اضطرابات التواصل.
  •  ‏أنواع اضطرابات التواصل.
  •  عرض اضطرابات اللغة والكلام من حيث الأسباب والعوامل التي ساعدت في انتشار اضطرابات اللغة والكلام.
  • الخصائص السلوكية للأطفال ذوي اضطرابات التواصل.
  •  ‏تشخيص اضطرابات التواصل.
  • ‏قياس وتشخيص الاضطرابات اللغوية.
  •  ‏علاج اضطرابات التواصل.
  •  ‏البرامج التربوية المقدمة للأطفال ذوي الاضطرابات اللغوية.
  •  ‏وبعد ذلك نجد إرشادات لأسر الأطفال ذوي اضطرابات التواصل.
  • إرشادات لمدرسي الأفراد ذوي اضطرابات التواصل داخل الصفوف العادية.

الفصل التاسع: الإعاقة الجسمية والصحية

يحتوي هذا الفصل على شرح مفصل لكل من:

  • تعريف الإعاقة الجسمية والصحية.
  •  ‏نسبة حدوث الإعاقة الجسمية والصحية.
  • ‏تصنيف الإعاقة الجسمية والصحية حيث تصنف إلى ثلاثة فئات رئيسية هي:
  • إصابات الجهاز العصبي.
  • الإصابات العضلية والعظمية.
  • الأمراض المزمنة.
  •  التقييم التربوي للأفراد ذوي الإعاقة الجسمية والصحية.
  • ‏ البدائل التربوية للطلاب ذوي الإعاقة الجسمية والصحية.
  • وفي نهاية الفصل نجد إرشاد الأطفال ذوي الإعاقة الجسمية والصحية.

الفصل العاشر: اضطراب التوحد

يبدأ هذا الفصل بمفهوم اضطراب التوحد ثم عرض لأبرز أنواع اضطرابات التوحد ومنها اضطراب طيف التوحد والاضطرابات النمائية الشاملة ثم توضيح ‏نسبة الانتشار وكذلك ال‏عوامل التي أدت إلى ارتفاع نسبة اضطراب التوحد وكذلك أسباب اضطراب التوحد حيث يوجد العديد من الأسباب منها؛

الأسباب السيكولوجية – النفسية والبيوكيميائية والأسباب الجينية – الوراثية والأسباب العصبية ومن ثم سيذكر الشروحات الآتية:

  • خصائص اضطراب التوحد.
  • ونجد منها الخصائص (الاجتماعية – التواصلية – السلوكية – المعرفية – الجسدية والحركية – الحسية).
  • تشخيص اضطراب التوحد.
  • ‏الأساليب والبرامج المستخدمة في علاج التوحد.

وصف كتاب أساسيات التربية الخاصة

اسم الكتاب أساسيات التربية الخاصة – Introduction of Special Education
تأليف زياد كامل اللالا، شريفة عبدالله الزبيري، صائب كامل اللالا، وآخرون.
عدد الصفحات 448
سنة النشر 2013
دار النشر المسيرة للطباعة والنشر

تعقيب

قام بتأليف كتاب أساسيات التربية الخاصة نخبة من الأساتذة الجامعيين حيث قدم كل منهم شرح كامل شامل لكل فئات التربية الخاصة من حيث التعريف والأسباب والخصائص والتصنيف ونسبة الانتشار  والبرامج المتبعة في عملية العلاج وبعض الإرشادات لأسر الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ومعلميهم.

وفي النهاية، لا تنسى أن تقوم بمتابعتنا أيضا على منصات التواصل:

أترك رد

بريدك الإلكتروني أو أي معلومات سرية أخرى لن يتم نشرها.